تبدأ المدارس التي تحقق أقل من 50% في أدائها العام رحلةً في المستوى الأدنى الذي أطلق عليه اسم 'التهيئة'، وفقاً للإجراءات المنهجية الصارمة التي كشفتها هيئة تقويم التعليم والتدريب.

ويستهدف المستوى الثالث، المسمى بـ'الانطلاق', المدارس التي تتراوح أداؤها بين 50% وأقل من 75%. وتتضمن الإجراءات تشكيل فريق مختص في كل مدرسة برئاسة مديرها، يضم أربعة من المعلمين المتميزين، ويتم منح هذا الفريق صلاحيات كافية داخل 'نظام نور' لوضع الخطط التنفيذية ومتابعتها.

وألزمت الهيئة الفرق المدرسية بتطبيق أدوات تقويم تشمل استخراج ما لا يقل عن 15 نموذج للملاحظات الصفية الخاصة بالمدرسة المستقلة، وتحليل الوثائق والسجلات الأساسية. كما يعتمد القياس على إجراء مقابلات مع 'مجموعات التركيز' واستبانات موجهة للأسرة والمتعلم، مع ربط النتائج باختبارات 'نافس' الوطنية ونظام الرخص المهنية للمعلمين لتقييم نواتج التعلم.

وأشارت التعليمات الرسمية إلى ضرورة نشر ثقافة التقويم داخل المجتمع المدرسي قبل الانطلاق الفعلي، عبر ورش عمل تستهدف تدريب الكوادر على معايير التصنيف وتحديث بيانات المعلمين والطلاب وتجهيزات المبنى.

وشددت هيئة تقويم التعليم والتدريب في ختام الإجراءات على ضرورة إدخال البيانات بدقة لبناء خطط التحسين، محذرة من التهاون في 'الأمانة العلمية'، مؤكدة على أهمية المحافظة المطلقة على سرية النتائج وعدم الإفصاح عنها.